Ako pomôcť autistickým deťom vyrovnať sa s prechodmi?
Odchod z preferovaných miest alebo zastavenie zábavných aktivít je pre nás všetkých ťažké a tieto prechody môžu byť pre autistické deti ešte ťažšie.
Mnoho detí, najmä autistických, má problémy s prechodom medzi aktivitami. Odchod z preferovaných miest alebo zastavenie zábavných aktivít je pre nás všetkých ťažké a tieto prechody môžu byť pre autistické deti ešte ťažšie. S trochou rozvahy a prípravy im môžete pomôcť uľahčiť prechody.
Časť 1 z 3: byť zameraný na dieťa
- 1Berte dieťa ako jednotlivca. Kedykoľvek pracujete, hráte sa alebo žijete s autistickým dieťaťom, pamätajte na to, že sú v prvom rade dieťaťom s jedinečnými preferenciami, zvykmi a frustráciou.
- Autisti často dobre reagujú na stanovené plány a môžu mať určité problémy s neočakávanými prechodmi alebo zmenami, ale všetky autistické deti nie sú rovnaké. Vedieť, že dieťa je autistické, je menej dôležité ako vedieť o jeho osobnosti.
- 2Zistite, aké prechody môžu byť náročné. Ak je to možné, venujte nejaký čas pozorovaniu dieťaťa - najmä ak s ním často komunikujete (ako učiteľ, profesionál, rodič, príbuzný atď.). Zoznámte sa s tým, čo im pomáha a narúša ich, aby ste boli pripravení na náročné prechody.
- Začnite s prechodom trochu skoro, aby mohol ísť pomaly, bez uponáhľania. Možno budú chcieť trochu času dokončiť to, čo robia, a preradiť.
- Skúste vopred podať ústne oznámenie, napríklad „Odchádzame o 10 minút. Začnite premýšľať o tom, že by ste chceli so sebou priniesť auto.“
- 3Majte na pamäti zmyslové potreby. Mnoho autistických detí sú precitlivení alebo necitlivým k určitým svetla, zvuky, dotyky, chuťou alebo pachov. Pochopenie zmyslových potrieb a citlivosti dieťaťa vám môže pomôcť pripraviť ho na úspech, a to tak počas prechodov (keď sa zmyslové zážitky často menia), ako aj inokedy.
- Napríklad dieťa, ktorému je zvuk školského zvončeka nepríjemný, môže pri zvonení ťažšie prechádzať. Ak to budete mať na pamäti, môžete ich varovať, že sa blíži hluk, a prípadne poskytnúť slúchadlá, ktoré im pomôžu vyhnúť sa nepríjemnému zážitku z jeho počúvania.
- Niektoré deti môžu tiež potrebovať zmyslové podnety, senzorické prestávky alebo príležitosť voľne stimulovať medzi aktivitami (aj počas nich), aby sa ubezpečili, že sú ich potreby splnené. Niektorí študenti sa môžu cítiť pokojne váhou batohu počas prechodov alebo chcú stlačiť stresovú loptičku alebo sa hrať s inou hračkou, keď sa cítia preťažení. Tiež môže byť užitočné poskytnúť priestor a príležitosť na upokojenie v tichom prostredí alebo v upokojujúcom rohu, ak je dieťa neobvykle preťažené.
Mnoho detí, najmä autistických, má problémy s prechodom medzi aktivitami.
Časť 2 z 3: podpora dieťaťa pri prechode
- 1Poskytnite možnosti, keď príde čas na prechod. Dieťaťu nemusí byť umožnené preskočiť náročný prechod, ale môžete poskytnúť niekoľko možností, ktoré mu poskytnú moc nad situáciou.
- Opýtajte sa napríklad: „Chcete upratať sami alebo chcete pomoc?“ alebo "Ďalej je čas na domáce úlohy. Chcete pracovať vo svojej izbe alebo pri kuchynskom stole?"
- 2Počúvajte, ak sa dieťa rozčuľuje. Vypočujte si ich frustrácie, overte si ich pocity a vysvetlite, že im rozumiete. Pomôžte im sústrediť sa na nadchádzajúce zábavné úlohy a poskytnite pripomenutia, kedy nabudúce bude preferovaná aktivita k dispozícii.
- Povedzte napríklad: „Viem, že je ťažké prestať sa hrať s blokmi, ale potom sa pustíme do občerstvenia! Potom sa môžeš s blokmi opäť hrať.“ Poskytujte porozumenie bez povzbudzovania alebo posilňovania záchvatov hnevu alebo iného nevhodného správania.
- Môžete tiež spomenúť, prečo je dôležitá ďalšia aktivita. Napríklad: „Je dôležité ísť do obchodu s potravinami, pretože práve tam dostávame jedlo. Keď ideme, môžete si vybrať niečo špeciálne.“
- 3Je jasné, že prechody nie sú tresty. Pripomeňte dieťaťu, že neurobilo nič zlé; akurát dodržujete denný rozvrh. Snažte sa byť pozitívni a nadchnite ich pre ďalšiu aktivitu a vyhýbajte sa spájaniu myšlienky prechodu na novú úlohu s čímkoľvek, čo súvisí s tým, čo dieťa urobilo; ak to nebolo dôsledkom ich konania, malo by vám byť jasné, že nie, aby ste sa vyhli spojeniu s trestom.
- 4Používajte súrodencov a priateľov ako rovesnícke modely. Ak dieťa dobre reaguje na ostatné deti, požiadajte spolužiakov alebo súrodencov, aby ho pozvali na ďalšiu aktivitu s nimi. Poskytnite pochvalu a povzbudenie všetkým zúčastneným deťom. Vyhnite sa porovnávaniu alebo vyčleňovaniu autistov; namiesto toho z nich urobte súčasť skupiny a posilnite úspech všetkých.
- 5Chvála za skvelé prechody. Keď dieťa pokojne prechádza, používajte veľa jasnej a pozitívnej chvály. Po ťažších prechodoch dieťaťu pripomeňte, že to mali ťažké, ale že teraz je všetko v poriadku, a nabudúce to môžu zvládnuť pokojne; neobviňujte dieťa ani ho nesťažujte z prechodu. Zostaň pozitívny.
- Ak potrebujete, môžete na úspešné prechody najskôr použiť odmeny (nálepky, bodový systém atď.) A potom ich postupne vyraďovať.
Pre deti, ktoré môžu potrebovať viac pripomienok na nadchádzajúce úlohy počas prechodov, použite dvojkrokový plán na doplnenie alebo nahradenie plánu dňa.
Časť 3 z 3: Použitie nástrojov na pomoc
- 1Urobte si rozvrh. Pripravte dieťa na celodenné aktivity doma alebo v škole napísaním rozvrhu. Buď môžete zahrnúť celodenný rozvrh, alebo sa môžete sústrediť na niekoľko aktivít naraz a aktualizovať rozvrh za pochodu.
- Ak dieťa vie čítať, používajte slová na papieri alebo na bielej tabuli. Ak nie, použite fotografie alebo obrázky. Ak ich chcete použiť viackrát, zvážte ich laminovanie a pridanie suchého zipsu na očíslovaný plánovací pás. Experimentujte s rôznymi druhmi obrázkov a symbolov, aby ste zistili, čomu dieťa najlepšie rozumie. Skúste, ak je to možné, použiť niekoľko fotografií skutočného dieťaťa, ktoré vykonáva plánované činnosti.
- 2Prejdite si s dieťaťom rozvrh na začiatku dňa alebo sérii udalostí. Nadšene ich prehovorte. Pokiaľ je to možné, ponúknite možnosti aktivít. Ak dieťa prejavuje nespokojnosť s akoukoľvek udalosťou, pokúste sa zmeniť náročné časti, alebo ak to nie je možné, pomocou vhodného jazyka vysvetlite, prečo. Pri týchto nepreferovaných aktivitách dieťaťu pripomenúť dobré časti (napríklad zábavnú aktivitu, ktorá príde potom alebo občerstvenie, ktoré si počas nej môže vychutnať).
- 3Využite rozvrh po celý deň. Odporučte to pri príprave na prechody. Ak je to písomný rozvrh, nechajte dieťa odškrtnúť splnené úlohy. Ak používate opakovane použiteľný rozvrh obrázkov, nechajte dieťa odstrániť obrázky zodpovedajúce dokončeným úlohám.
- 4Poskytujte pomocou časovačov varovania pred prechodom. Experimentujte s tým, koľko času potrebuje dieťa na prípravu prechodov. Mnoho detí dobre reaguje na 10 -minútové, 5 -minútové a 1 -minútové varovania. Skúste varovať dieťa verbálne a vizuálne (podľa plánu). Pomocou časovača (buď hodinového alebo vizuálneho) odpočítajte zostávajúci čas pre danú aktivitu.
- Časovače majú mnoho foriem. Niektoré deti dobre reagujú na to, že sa pozerajú na hodiny alebo na stopky/odpočítavanie na telefóne alebo časovači na varenie. Ostatní budú potrebovať jednoduchší systém varovania. Farebné karty môžete použiť na varovanie pri prechodoch (kde zelená znamená „ešte máte čas“, oranžová znamená „sme takmer hotoví“ a červená znamená „je čas na prechod“). K dispozícii sú aj špeciálne časovače a aplikácie pre smartfóny, ktoré vizuálne znázorňujú plynutie času pomocou farieb, tvarov alebo indikátorov podobných semaforom.
- 5Zvážte použitie plánu „najskôr-potom“. Pre deti, ktoré môžu potrebovať viac pripomienok na nadchádzajúce úlohy počas prechodov, použite dvojkrokový plán na doplnenie alebo nahradenie plánu dňa. Môžete to napísať na papier alebo použiť laminovanú rozvrhovú kartu s obrázkami podporovanými suchým zipsom.
- Na obrázkoch, ktoré majú pre dieťa význam, môže byť napríklad prečítané „Po prvé: pracovný čas, potom: voľný čas“. Verbálne ich prechádzajte počas prechodov.
- 6Používajte motivátory a odmeny. Ak je to potrebné, ponúknite dieťaťu odmenu za dokončenie prechodu (napríklad malé potešenie, pár chvíľ s obľúbenou hračkou alebo šteklenie alebo objatie).
- Ak má dieťa veľké problémy s prechodmi, zvážte implementáciu systému tokenov, v ktorom môže získavať tokeny alebo nálepky na pokojný prechod na nové aktivity. Keď zarobia určitý počet žetónov, poskytnite im preferovanú odmenu alebo aktivitu, ako napríklad sladkú pochúťku, zábavnú cenu alebo voľný čas osamote.
- Vysvetlite dieťaťu zavedenie nového systému časovača, rozvrhu alebo odmien pomocou jazyka, ktorému rozumie. Buďte trpezliví, keď sa naučíte nový systém, a používajte veľa motivujúcich chvál a zábavných odmien, kým si na to zvyknú.
- Existuje niekoľko aplikácií pre smartfóny a tablety, ktoré môžete použiť na vytváranie vizuálnych plánov so slovami, obrázkami a fotografiami nasnímanými na zariadení. Môžu byť použité na vytvorenie plánov vopred alebo na poskytnutie upozornení na prechod za pochodu.
- Niektoré deti môžu oceniť, že majú „prechodový predmet“, ktorý môžu nosiť so sebou pri každom prechode; každému prechodu môže dodať pocit predvídateľnosti a pohodlia.
- Deti, ktoré oceňujú hudbu, sa môžu ľahšie presúvať, ak budú spievať piesne a riekanky na označenie zmeny aktivít (napríklad „pieseň na upratovanie“, často používaná v predškolskom zariadení s mladšími deťmi).
Autisti často dobre reagujú na stanovené plány a môžu mať určité problémy s neočakávanými prechodmi alebo zmenami, ale všetky autistické deti nie sú rovnaké.
- Nezabudnite, že dieťa je osoba so skutočnými emóciami a preferenciami. Možno to nevyjadrujú jasne, ale stále tam sú. Nikto nemá rád, keď ho niekto núti robiť niečo, čo nechce. Buďte starostliví a ohľaduplní. Neponižujte a nehanbite dieťa.
- Pri ťažkých prechodoch buďte opatrní pri používaní akýchkoľvek fyzických výziev alebo podpory. Aj keď niekedy budete musieť dieťa fyzicky podporovať, aby ste boli v bezpečí počas ťažkého prechodu, dávajte si pozor na bezpečnostné riziká. Vždy dodržiavajte všetky platné bezpečnostné pokyny a plány správania, najmä ak pracujete v škole alebo inom verejnom zariadení. Doma sa uistite, že je hlavným záujmom bezpečnosť vášho dieťaťa.
Prečítajte si tiež: Ako požiadať o dávky v invalidite?
Otázky a odpovede
- Do akej miery vstupuje do hry pojem „zatváranie“ v súvislosti s ťažkosťami pri prechode medzi činnosťami?Každé jedno autistické dieťa má svoje iné potreby a potešenia, takže neexistuje žiadny skutočný spôsob, ako to povedať. Skúste vo svojom dieťati hľadať vzor, aby ste zistili, čo mu najlepšie vyhovuje. Navrhujem, ak je to možné, dať im niečo iné, čím by sa mohli rozptýliť, a potom sa pokúsiť ísť na prechod čo najplynulejšie a najtrpezlivejšie.
- Čo keď dieťa nechce nič robiť a nemôže hovoriť?Pre deti, ktoré nehovoria nahlas, môže byť alternatívna a augmentatívna komunikácia veľmi cenným nástrojom. Niektoré možnosti nájdete v časti Ako vybrať AAC pre autistu. Pokiaľ ide o prechod s týmito deťmi, skúste byť kreatívni s možnosťami posilnenia; niečo, čo sa vám nemusí zdať ako odmena alebo posilnenie, môže byť pre dieťa veľkou motiváciou. Sledujte, čo radi robia, a experimentujte s rôznymi motivátormi, rôznymi komunikačnými systémami a rôznymi druhmi plánov (harmonogramy obrázkov, písané plány, dokonca len prezentácia hmatateľných položiek v poradí). Predovšetkým s nimi buďte trpezliví, kým obaja prídete na to, čo funguje.
Prečítajte si tiež:
Vylúčenie lekárskej zodpovednosti Obsah tohto článku nemá slúžiť ako náhrada odbornej lekárskej pomoci, vyšetrenia, diagnostiky alebo liečby. Pred začatím, zmenou alebo ukončením akejkoľvek zdravotnej starostlivosti by ste mali vždy kontaktovať svojho lekára alebo iného kvalifikovaného zdravotníckeho pracovníka.
