Ako uskutočniť plán prechodu na povolanie?

Federálna legislatíva vyžaduje od študentov individuálneho vzdelávacieho plánu (IEP) komplexný plán prechodu, ktorý obsahuje „odborný prechod a / alebo prechod na príležitosti vyššieho vzdelávania“.

Podľa federálnej legislatívy musia študenti s individuálnym vzdelávacím plánom (IEP) mať komplexný plán prechodu, ktorý zahŕňa „prechod z povolania a/alebo prechod na príležitosti vyššieho vzdelávania“. Nasledujúce kroky boli vyvinuté a dodržané odborníkom v danej oblasti s podporou kliniky Yale Child Studies Clinic:

Časť 1 z 3: príprava na plán

1
Vykonajte rodičovské pozorovanie. Rodičia poznajú svoje deti najlepšie. Pozorovania rodičov svojich detí sú kľúčom k pomoci odborníkom, ktorí prídu neskôr.
- Začnite svoje pozorovanie hneď, ako to uznáte za vhodné.
  - Odporúča sa, aby sa pozorovanie začalo v jednociferných rokoch a pokračovalo sa až do ukončenia školského systému.
- Na zaznamenávanie informácií si nechajte veľký zošit, ktorý nie je krehký.
- Nehodnoťte informácie, ale snažte sa byť objektívni a napíšte, čo pozorujete.
- Zahrňte napríklad toleranciu k ____ (vyplňte prázdne miesto) a neznášanlivosť voči iným veciam.
- Zaznamenajte jemnú motoriku.
  - Patrí sem používanie rúk a prstov a relatívna obratnosť a vytrvalosť pri ich používaní.
  - Sledujte činnosti, ako je skladanie logických skladieb, hranie sa s predmetmi rôznych veľkostí, uchopenie nástrojov, ako sú ceruzky, vidličky a jemné predmety, ako napríklad šnúra na draka.
- Sledujte hrubú motoriku, ako je chôdza, používanie plných paží na plnenie úloh, koordinované používanie svalových skupín a ďalšie.
2
Sledujte a zaznamenávajte lajky a preferencie bez ohľadu na to, či sa zdajú „odborné“ alebo nie.
- Mnoho sťažností je vlastne „štiepnych zručností“, ktoré sa nemusia javiť ako zručnosti, pretože sa neuplatňujú užitočným spôsobom.
  - Rozoberanie počítača môže vyzerať ako nepríjemnosť, ale ak sa to robilo pomocou nástrojov alebo miniaplikácií, dieťa sa prispôsobilo ako nástroje, môže to byť schopnosť rozštiepenia (súčasť celej zručnosti, ktorá môže viesť k povolaniu), ktorá môže byť celkom užitočná. ak sa používa iným spôsobom.
3
Naučte svoje dieťa, ešte pred začiatkom prechodu, o tom, aká je práca, prostredníctvom náhodného vyučovania.
- V obchode s potravinami hovorte o osobe, ktorá robí mliečny ostrov. Osoba musí znova a znova zdvihnúť až jeden galón mlieka, ruky jej budú studené, potrebuje identifikovať dátumy a všetky veci, ktoré s ňou súvisia.

Nenechajte si ujsť túto príležitosť odbornej rehabilitácie, aj keď viete, že vaše dieťa pôjde na vysokú školu.

Časť 2 z 3: Vykonanie plánu prechodu

1
Nájdenie tímu expertov na prechod. Keď sa začne školský prechod z povolania, ihneď po začatí formálneho prechodu vyhľadajte odborného experta v tíme prechodu.
- Podeľte sa s ním o zhrnutie svojich pozorovaní.
- Zaistite, aby osoba z odboru rehabilitácia pochopila dôležitosť priebežného hodnotenia, ktoré ste celý čas robili.
2
Poradie prechodu na povolanie by malo vyzerať nasledovne:
- Formálne hodnotenie a testovanie v čase začiatku prechodu
- Použitie tohto hodnotenia na rozvoj cieľov.
- Začnite s hľadaním práce a so zvyšovaním kvalifikácie.
- Pokračujte v pracovných očakávaniach, ako je nosenie uniformy, že existujú výnimky z rutiny, že prestávky sú časovo obmedzené a že existujú určité medziľudské požiadavky, ktoré zahŕňajú ďalších zamestnancov, nadriadeného a potenciálne zákazníkov.
  - Väčšina jazyka je rutina a dá sa naučiť špeciálne pre určité zamestnanie, ako je „chlieb je na ostrove štyri“ alebo opakovanie pokynov inštruktorovi, aby bola zaistená zrozumiteľnosť a porozumenie.
- Pokračujte v zamestnaní tým, že sa fyzicky nachádzate v prostredí potenciálnych zamestnaní a uvidíte, aké je sociálne a fyzické prostredie.
3
Prejdite k tieňovaniu práce, ktoré niekoho sleduje na stanovenú dobu, aby sledovalo, ako daný človek svoju prácu robí.
- Tieňovanie úloh sa často vykonáva v priebehu času vo viacerých nastaveniach.

Testovanie v čase začiatku prechodu — Poradie prechodov z povolania by malo vyzerať nasledovne: Formálne hodnotenie a testovanie v čase začiatku prechodu.

Časť 3 z 3: zaradenie do zamestnania

1

Situačné hodnotenie: Potom, ako sa prostredníctvom stínovania pracovných miest niektoré pracovné miesta zúžia, sa stanoví, že študent môže pracovať s supervíziou (kouč zamestnania), aby si prácu „vyskúšal“ na niekoľko dní až týždňov.
2

Pracovná skúsenosť: Je to ako situačné hodnotenie, ale na dlhšie časové obdobie a školiteľ často započítava štipendium, aby sa stal reálnejším ako práca s financiami.
3
Zaradenie študenta na prácu, ktorá bola určená všetkými vyššie uvedenými, jeho schopnosťami (jemnou a hrubou motorikou, vytrvalosťou) a preferenciami.
- Môžu byť časovo obmedzené, napríklad ako letná práca alebo popoludňajšia práca na jeden semester.
4

Trvalé zamestnanie ku koncu prechodu.

Tipy

Mnoho zamestnaneckých trénerov neprešlo špecifickým školením na pomoc autistom. Preto budú vaše pozorované informácie veľkou pomocou. Uvidíte veci v potenciálnej pracovnej skúsenosti, ktoré na vaše dieťa jednoducho nebudú fungovať, a budete vedieť prečo.
Uchovajte si kópiu informácií generovaných každou školou alebo agentúrou o prijatých sľuboch, splnených sľuboch a hodnoteniach výkonu vášho dieťaťa.
Tréner práce bude, alebo by mal byť, s vašim dieťaťom od začiatku do konca celej tejto sekvencie, ktorá trvá roky. Napriek tomu, že tréneri práce „miznú“ po zvládnutí práce, budú pokračovať v opatreniach, aby si udržali schopnosti a vyriešili všetky vzniknuté problémy.
Ciele je potrebné stanoviť pre potreby, ktoré sa určujú prostredníctvom hodnotenia a testovania. Ide o neustály proces hodnotenia a následného opätovného posúdenia. Ak sa NEDOSTANE žiadne hodnotenie, niečo je veľmi zle.
Zaistite, aby pre vaše dieťa existovala slučka pozitívnej spätnej väzby. Vaše dieťa nemusí vedieť, že práca je dobre vykonaná, pokiaľ mu to nepoviete, a aj keď vie, môže sa cítiť pyšnejšie, keď to potvrdíte.
V počiatočných fázach skontrolujte, či je kouč práce skutočne s vašim dieťaťom. Ak nie, nie sú žiadnym prínosom.
Väčšina študentov je konkrétna a vizuálna. Preto im konkrétne informácie musia byť sprostredkované prostredníctvom ich podpory, kouča práce.
Nájdenie práce, ktorá funguje, nevylučuje vaše dieťa z vyššieho vzdelania.
Nenechajte si ujsť túto príležitosť odbornej rehabilitácie, aj keď viete, že vaše dieťa pôjde na vysokú školu. Možno už nikdy nebudete mať pre svoje dieťa k dispozícii rovnaké zdroje.

Vyhľadajte odborného experta v tíme prechodu — Keď sa začne školský prechod z povolania, hneď ako začne formálny prechod, vyhľadajte odborného experta v tíme prechodu.

Varovania

Je vašim úplným právom požiadať o súhrn pracovných skúseností odborného odborníka a/alebo zamestnaneckého trénera, aby ste sa uistili, že majú školenie, ktoré bude môcť vášmu dieťaťu pomôcť s touto pomerne komplikovanou otázkou prechodu na povolanie.
Neuspokojte sa s niekým, kto povie „Ach, chcem len pomôcť deťom“. To nestačí na to, aby slúžilo vášmu dieťaťu dobre.
Keď poznáte svoje dieťa, požiadajte ho o analýzu úlohy pre akúkoľvek danú pracovnú skúsenosť alebo umiestnenie. Ak vidíte niečo, čo by konkrétne mohlo spôsobiť zrútenie alebo byť pre vaše dieťa nebezpečné, zavolajte na stretnutie prechodného tímu a prediskutujte svoje obavy.
Keď to urobili s tisíckami študentov, väčšina si tento proces skutočne užíva. Ak vaše dieťa povie „NENÁVIDÍM to“, počúvajte. Niečo je zle.
Ak má vaše dieťa akékoľvek alergie alebo obmedzenia týkajúce sa jedla, uistite sa, že je to uvedené na tímovej schôdzi a je zaznamenané v trvalom zázname schôdze.

Prečítajte si tiež: Ako rozpoznať príznaky Downovho syndrómu?