Ako podporiť nedoslýchavé dieťa?
Život s nedoslýchavým dieťaťom bude určite iný, ale vždy pamätajte, že v prvom rade sú dieťaťom.
Vyučovanie alebo poskytovanie starostlivosti o nepočujúce dieťa môže byť skľučujúcou úlohou bez ohľadu na vek dieťaťa alebo povahu alebo rozsah postihnutia. Je však dôležité mať na pamäti, že deti so sluchovým postihnutím sú schopné učiť sa a uspieť vo všetkých aspektoch života. Rovnako ako všetky ostatné deti, aj oni potrebujú individualizovaný a podporný prístup, ktorý sa prispôsobí ich konkrétnym schopnostiam a obmedzeniam. Podpora dieťaťa so sluchovým postihnutím si vyžaduje určité špeciálne znalosti a techniky, ale prináša aj špeciálne odmeny, keď sledujete, ako dieťa rastie a vyvíja sa.
Časť 1 z 3: identifikácia, prijatie a konanie podľa zdravotného postihnutia
- 1Identifikujte postihnutie čo najskôr. Čím skôr je dieťa identifikované ako sluchovo postihnuté, tým skôr je možné prijať proaktívne opatrenia na zabezpečenie riadneho učenia a sociálneho rozvoja. Najmä u dojčiat a malých detí je potom možné začať „habilitačný“ namiesto „rehabilitačný“ prístup - podporovať ich a učiť ich spôsobom, ktorý je v súlade s ich sluchovým postihnutím, od samého začiatku.
- Zaistite, aby deti od narodenia dostávali pravidelné lekárske prehliadky; Lekári môžu zistiť zdravotné postihnutie skôr, ako ich podozrieva rodina.
- Dávajte si pozor na príznaky možného postihnutia sluchu u detí, ktoré môže zahŕňať nedostatočnú schopnosť reakcie, najmä keď máte odvrátený zrak; problémy s dodržiavaním pokynov; znateľné problémy so sluchom, keď je v pozadí hluk; a celý rad ďalších možných spôsobov správania. Ak máte obavy, obráťte sa na audiológa alebo lekára.
- 2Prijmite výzvy a odmeny súvisiace s podporou nepočujúceho dieťaťa. Zvlášť rodičia môžu mať problémy s prijatím alebo vysporiadaním sa s diagnózou. Život s nedoslýchavým dieťaťom bude určite iný, ale vždy pamätajte, že v prvom rade sú dieťaťom. Žiadna úroveň hluchoty nemusí obmedzovať ani brániť tomu, aby sa dieťa vyvinulo v šťastného, zdravého, inteligentného, spoločenského a úplného človeka.
- Čím skôr prijmete realitu s úprimnosťou a otvorenou mysľou, tým skôr môžete začať rozvíjať metódy podpory, ktoré sú najvhodnejšie pre každé jedinečné nedoslýchavé dieťa.
- Zvlášť vtedy, keď sa sluchové postihnutie u detí vyvinie mimo štádia batoľaťa, môže potrebovať pomoc s prijatím a vyrovnaním sa so zmenami. Požiadajte o radu a pomoc profesionálov a ostatných, ktorí majú podobnú situáciu.
- 3Berte každé dieťa ako jedinečnú osobu. Každý rodič viacnásobných detí bez sluchového postihnutia si uvedomuje, že neexistuje žiadny prístup „vychovávať pre všetkých“, a to isté platí pre deti s nepočujúcim sluchom. Ak vychovávate alebo pracujete s viacnásobnými nepočujúcimi alebo nepočujúcimi deťmi, rýchlo zistíte, že každé z nich vyžaduje individuálny prístup, aby využilo svoj plný potenciál.
- Odporúčania na riešenie ťažko počujúcich detí, ktoré nájdete v tomto článku a na iných miestach (napríklad odborní poradcovia a ľudia na „jednej lodi“), používajte ako návrhy viac ako príkazy. Venujte pozornosť každému dieťaťu, všímajte si a naučte sa, čo funguje a čo nezávisí od jeho osobitých okolností a osobnosti.
Prijmite výzvy a odmeny súvisiace s podporou nepočujúceho dieťaťa. - 4Zvážte kochleárny implantát. Niektorí ľudia so sluchovým postihnutím (alebo ich rodičia alebo opatrovatelia) vnímajú kochleárne implantáty a ďalšie možnosti zlepšenia sluchu ako dar prospešný pre život, zatiaľ čo iní sa obávajú, že bez takého „zlepšenia“ stigmatizujú nepočujúcich a nedoslýchavých ľudí akosi menších alebo neúplných. Každé nedoslýchavé dieťa a jeho rodina má právo robiť informované rozhodnutia o tom, čo je pre neho správne, a tieto rozhodnutia by mali byť rešpektované a podporované.
- Preskúmajte dostupné možnosti na základe špecifík poruchy sluchu dieťaťa. Porozprávajte sa s odborníkmi a ľuďmi s podobnými skúsenosťami. V tomto procese dajte dieťaťu silný hlas a v prípade potreby použite prístup „vyskúšaj a uvidíš“. Najdôležitejšie je podporovať akúkoľvek voľbu, ktorá je pre konkrétne dieťa najlepšia.
- Kochleárne implantáty nefungujú pre každého a nie sú okamžitou "opravou". Dieťa môže stále potrebovať terapiu a podporu, aby sa prispôsobilo implantátu.
Časť 2 z 3: Socializácia ťažko počujúceho dieťaťa
- 1Správajte sa k dieťaťu ako k dieťaťu. Rodičia môžu voči každému dieťaťu ľahko prehnane chrániť, ale tendencia sa môže ešte viac zvýšiť, ak má dieťa poruchu sluchu. Možno budete chcieť chrániť dieťa pred ťažkosťami a rozpakmi, ale urobíte tým pre tento jeho sociálny vývoj dobrú službu. Vo všeobecnosti by vašou mantrou malo byť „viac očakávať a menej chrániť“ v rozumných medziach okolností dieťaťa.
- Dajte dieťaťu, ktoré nepočuje, rovnaké očakávania v oblasti sociálneho správania ako ostatné deti, opäť s určitými úpravami podľa potreby. Nepočujúce deti musia byť schopné „hrať sa pekne “, dodržiavať pravidlá a niesť zodpovednosť za svoje činy. Zaobchádzajte s nimi ako s deťmi so špeciálnymi okolnosťami, nie ako s deťmi, ktoré potrebujú špeciálne zaobchádzanie (alebo neustály dohľad).
- Doma alebo v triede by nepočujúce deti mali mať uložené úlohy alebo úlohy ako všetky ostatné deti a rovnaké očakávania (a odmeny) za ich splnenie.
- 2Ponorte dieťa do hovorenej a posunkovej reči. Ignorujte obavy, ktoré môžete medzi niektorými ľuďmi počuť, že včasné naučenie nepočujúceho dieťaťa v posunkovej reči bude zasahovať do rozvoja porozumenia hovoreného jazyka a jeho používania. V skutočnosti si spoločné učenie hovoreného a posunkového jazyka môže navzájom pomáhať, rovnako ako učenie sa dvoch hovorených jazykov súčasne. A podobne ako hovorené jazyky, čím skôr v živote začnete, tým jednoduchšie je posunkový jazyk „zdvihnúť“.
- Európsky znakový jazyk (ASL) je tretím najčastejšie používaným jazykom v Európe. Triedy sú široko dostupné a stoja za to čas každému, kto komunikuje s nepočujúcimi a nepočujúcimi ľuďmi - alebo si to v určitom čase želá.
- Rozvíjanie vyjadrovacích schopností v sluchovo postihnutých detí vyžaduje nejaké špeciálne zručnosti, samozrejme, ale je dôležité, čo sa týka sociálneho rozvoja. Malé body dôrazu, ako je nadviazanie očného kontaktu, zameranie sa na mimiku a gestá rúk a striedanie sa počas cvičenia, môžu byť nápomocné. Obráťte sa na profesionálne zdroje individuálnej pomoci.
- 3Vyhľadajte rady a podporu. Vždy majte na pamäti, že nikdy nie ste sami vo svojom úsilí starať sa o rast dieťaťa s poruchou sluchu. Od vládnych programov cez súkromné agentúry až po miestne podporné skupiny, existujú ľudia, ktorí môžu a pomôžu vám a dieťaťu rásť a uspieť.
- Napríklad v USA federálny zákon IDEA požaduje, aby boli bezplatné programy včasnej intervencie dostupné pre všetky deti so sluchovým postihnutím vo veku od 0 do 3 rokov a počas školského veku (3 až 21 rokov).
- Organizácie, ako je Európska spoločnosť pre nepočujúce deti (ASDC), môžu ponúknuť pomoc pri hľadaní „nepočujúceho mentora“, dospelého, ktorý pomáha dieťaťu a rodine prispôsobiť sa a spoločne sa učiť.
Ľudia s poruchou sluchu nie sú nepočujúci, ale ich sluch je často veľmi obmedzený a môžu potrebovať načúvací prístroj. - 4Posúďte sociálne schopnosti dieťaťa pred materskou školou, ak je to možné. Nepočujúce deti často po nástupe do školy zaostávajú v rozvoji sociálnych zručností, čo ich môže dostať „za krivku“ a sťažiť akademický a sociálny pokrok, keď sa pohybujú. Úsilie, ktoré vynaložíte na identifikáciu a riešenie rozvoja sociálnych zručností, sa bude naďalej vyplácať počas celého detstva i mimo neho.
- Medzi zdroje, ktoré môžete použiť na určenie sociálnych zručností dieťaťa so sluchovým postihnutím, patria: kontrolné zoznamy sociálnych komunikačných schopností; sprievodcovia zlepšovaním sociálnych zručností; a príručka LIFE (Listening Inventory for Education), diagnostický nástroj na určenie potenciálnych problémov s učením v školskom prostredí.
- Nepočujúce deti môžu byť ohrozené šikanovaním. Dôležitý je tréning asertivity a výučba zvládania šikanovania.
Časť 3 z 3: Výchova nedoslýchavého dieťaťa
- 1Vypracujte individuálny vzdelávací plán (IEP). IEP je kolaboratívny proces zahŕňajúci ťažko počujúcu rodinu dieťaťa a pedagógov a školských správcov. Ako naznačuje názov, ustanovuje sa súbor politík, plánov a úprav, ktoré dieťaťu s nepočujúcim umožnia maximalizovať jeho vzdelávací potenciál.
- Nepočujúce deti a ich rodiny majú právo očakávať primerané ubytovanie v tradičnom vzdelávacom prostredí. IEP pomôže konkrétne stanoviť tieto politiky.
- Ak bude dieťa navštevovať školu pre nepočujúce a nepočujúce deti, IEP bude stále užitočný na zabezpečenie toho, aby dostalo najlepšie personalizované vzdelávacie skúsenosti.
- 2Interagujte, nielen poučujte. Vyučovanie nepočujúceho dieťaťa môže vyžadovať priamejšiu komunikáciu tvárou v tvár, najmä pri diskusii o abstraktných pojmoch (napríklad čas alebo pocity). Uistite sa však, že tento proces je obojsmerný. Povzbudzujte dieťa, aby reagovalo a komunikovalo s vami a ostatnými študentmi s cieľom rozvíjať svoje komunikačné schopnosti.
- Môže byť lákavé slúžiť ako „tlmočník“ nepočujúceho dieťaťa pre ostatných členov triedy, ale tiež podporovať interakciu medzi študentmi. Nájdite kombináciu podpisov, gest, čítania pier, písania a hovorenia, ktorá uľahčuje komunikáciu medzi nepočujúcim dieťaťom (deťmi) a ostatnými študentmi.
- 3Vykonajte v triede praktické kroky. Právne požiadavky, ľudský súcit a čistý zdravý sedliacky rozum vyžadujú, aby bolo potrebné urobiť niekoľko "užitočných úprav", aby malo sluchovo počujúce dieťa rovnakú šancu uspieť ako študenti bez zdravotného postihnutia. Využite IEP a diskusie so študentom a rodičmi na určenie konkrétnych úprav, ktoré podporia vzdelávacie potreby dieťaťa a zároveň minimalizujú rušivé vplyvy alebo ťažkosti ostatných študentov.
- Takéto „užitočné úpravy“ môžu okrem iného zahŕňať: ponechanie dverí a okien zatvorené, aby sa znížil vonkajší hluk; výučba vždy spredu miestnosti, pričom smeruje k triede; zhrnutie / zopakovanie otázok, odpovedí a komentárov ostatných študentov; písanie všetkých úloh atď. na tabuľu; dodržiavanie zavedených rutín, ktoré dieťaťu uľahčujú „doháňať“ alebo predpovedať, čo sa deje, ak mu niečo chýba; a zavedenie signálu ruky medzi študentom a učiteľom, ktorý má naznačiť, keď niečo chýba alebo nie je pochopené.
Vyučovanie nepočujúceho dieťaťa môže vyžadovať priamejšiu komunikáciu tvárou v tvár, najmä pri diskusii o abstraktných pojmoch (napríklad čas alebo pocity). - 4Poznať práva dieťaťa. Ako je uvedené inde v tomto článku, federálne zákony v USA chránia práva študentov so sluchovým postihnutím získať primerané ubytovanie a mať prístup k intervenčným a podporným programom na uľahčenie akademického úspechu. Ako rodič alebo dotknutý dospelý identifikujte, uznávajte a uplatňujte vzdelávacie práva dieťaťa.
- Ako učiteľ si tiež uvedomte svoje povinnosti a očakávania. Čerpajte z IEP a príslušných zákonných požiadaviek.
- Keď s nimi hovoríte, vždy stojte tvárou v tvár dieťaťu. Ak sa potrebujete odvrátiť, pozastavte konverzáciu a pokračujte, keď sa k nim znova postavíte. Uistite sa, že nejete počas rozprávania alebo robíte niečo, čo môže pôsobiť rušivo.
Prečítajte si tiež: Ako vyrobiť senzoricky váženú hračku?
Otázky a odpovede
- Človek, ktorý nepočuje, nie je úplne hluchý, však?To je správne. Ľudia s poruchou sluchu nie sú nepočujúci, ale ich sluch je často veľmi obmedzený a môžu potrebovať načúvací prístroj.
Komentáre (1)
- Táto pasáž mi pomohla vedieť o nedoslýchavom dieťati a o tom, ako ho podporovať.
Prečítajte si tiež:
Vylúčenie lekárskej zodpovednosti Obsah tohto článku nemá slúžiť ako náhrada odbornej lekárskej pomoci, vyšetrenia, diagnostiky alebo liečby. Pred začatím, zmenou alebo ukončením akejkoľvek zdravotnej starostlivosti by ste mali vždy kontaktovať svojho lekára alebo iného kvalifikovaného zdravotníckeho pracovníka.
Súvisiace články
